Чернышев А. С.

Статьи автора

Социально-психологическая лаборатория Курского государственного университета: история создания и тенденции развития

№ 4 от 26.06.2019

Анализируется история становления и развития Курской социально-психологической лаборатории. Отмечается роль социального заказа из сфер образования и молодежной политики в создании лаборатории. Постулируется, что деятельность лаборатории опиралась на методологический принцип отечественной психологии о единстве теории, эксперимента и практики, заложенный В.М. Бехтеревым и Б.Ф. Ломовым. Указывается, что предметом исследования стали социально-психологические основы общественной активности личности и группы; психологический статус группы как субъекта совместной деятельности, общения и отношений; теория и практика подготовки молодежных лидеров в регионе. Исследования проводились на основе разработанной сотрудниками лаборатории под руководством профессора Л.И. Уманского параметрической теории малых групп и коллективов, включающей наряду с понятийным аппаратом (в который входят такие понятия, как социально-психологическая структура группы, уровень социально-психологической зрелости, этапы развития группы и др.) соответствующий методический арсенал, состоящий из опросников, лабораторного эксперимента на основе приборов-моделей совместной деятельности, а также различных видов естественного эксперимента. Апробация и практическое применение теории проводились в психологической школе молодежных лидеров, которая была создана лабораторией совместно с областным комитетом комсомола, а также  на вновь открывшемся в 1960-е годы историко-педагогическом факультете Курского государственного педагогического института в ходе учебно-воспитательного процесса. Лаборатория принимала участие в государственной программе “Помощь” по изучению психологических последствий и выработке защитных мер в регионах Чернобыльского следа. В итоге был предложен метод проектирования психологической помощи детям через создание образовательных сред с большими воспитательными возможностями (так называемые развивающие социальные среды, или социальные оазисы). Лаборатория приняла участие в организации психологической службы образования и открыла соответствующие психологические центры. Традиционно лаборатория сотрудничает с другими лабораториями и психологическими центрами. 

910 89

К ВОПРОСУ О ПЕРСПЕКТИВАХ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

от 03.03.2015

В рамках дискуссии рассматривается статья А.Л. Журавлева, Д.В. Ушакова, А.В. Юревича “Перспективы психологии в решении задач российского общества”, три части которой опубликованы в “Психологическом журнале” в течение 2013 г. Обсуждаются актуальность и своевременность постановки проблем, уровень методологического, теоретического и технологического обеспечения оптимизации психологического состояния и развития современного российского общества, а также оценивается, каковы в новых условиях эвристические возможности выдвигаемых авторами теоретических положений, разработанных с опорой на известные отечественные теории.

661 1

РЕЦЕНЗИЯ НА КНИГУ Н.А. ЖУРАВЛЕВОЙ "ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ: ЦЕННОСТНЫЙ ПОДХОД". М.: ИЗД-ВО "ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ РАН", 2013

от 03.09.2014

586 1

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ СУБЪЕКТНОСТИ МАЛЫХ ГРУПП: ТЕОРЕТИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ1

от 03.03.2012

Представлены теоретические основания определения социально-психологических условий ста- новления малых групп как субъектов совместной деятельности, общения и отношений. Сформули- рованы и экспериментально проверены условия становления субъектности групп - развивающие социальные среды (социальные оазисы) и социальное обучение, описаны технологии их созда- ния. Показано, что развивающая социальная среда и социальное обучение актуализируют потен- циальные возможности малых групп как субъектов совместной деятельности, психологического влияния на индивидов и основную организацию.

569 1