Структурно-функциональная модель ментальной регуляции психических состояний субъекта

№ 1 от 27.12.2019

Рассматривается наименее изученная сторона регуляторного процесса: структуры сознания, их роль и значение в регуляции психических состояний. Представлен анализ основных концепций, описывающих регуляторный процесс: анализируются общепсихологические теории, концепции регуляции поведения и профессиональной деятельности, саморегуляции функциональных состояний и др. Показано, что основной “опорой” данных концепций являются психологические качества субъекта, а вектором процесса регуляции — деятельность или поведение. На основе обобщения результатов исследований взаимоотношений структур сознания и психических состояний предложена модель структурно-функциональной организации ментальной регуляции состояний. Составляющими модели являются: ментальный (субъективный) опыт, смысловые структуры, рефлексия, переживания, ментальные репрезентации, целевые характеристики, ситуации, пространство культуры, образ жизни, регуляторные действия, обратная связь, временные факторы. Описана роль каждого из элементов модели в регуляции психических состояний. Представленная модель структурно-функциональной организации ментальной регуляции психических состояний проиллюстрирована результатами эмпирических и экспериментальных исследований.

795 29

КАЗАНСКИЙ ПЕРИОД В ТВОРЧЕСТВЕ В.Н. ИВАНОВСКОГО

от 30.07.2025

Представлен анализ научной и педагогической деятельности В.Н. Ивановского в период его работы в Казанском императорском университете (1904-1914 гг.). Приведены оригинальные ранее не публиковавшиеся материалы о творчестве ученого. Описана теория В.Н. Ивановского о культурных системах, дана подробная классификация культурных систем. С позиции Ивановского предложено психологическое толкование происхождения и становления культуры как феномена, соотнесенного с различными аспектами человеческой психики. Приведен обзор историко-психологической деятельности В.Н. Ивановского, описаны взгляды ученого на историю и методологию ассоциативной психологии. Оценен вклад В.Н. Ивановского в организацию психологической науки и образования в России.

600 1

ОБРАЗ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ

от 02.09.2013

Рассматриваются феноменологические особенности, структурная организация образа психического состояния, динамика и связь с личностными свойствами. Установлено, что субъективная идентификация образов состояний сохраняется при изменении временных диапазонов. Выявлены инвариантные структуры образа состояния, способствующие его сохранению во времени. Показано, что специфика проявления образов психических состояний во временном континууме “прошлое–настоящее–будущее” зависит от уровня психической активности, модальности состояния и свойств личности.

595 1

ПОВСЕДНЕВНОЕ ТРАНСОВОЕ СОСТОЯНИЕ: ФЕНОМЕНОЛОГИЯ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ1

от 03.01.2012

Рассматривается трансовое состояние, характерное для повседневной жизнедеятельности челове- ка: феноменология, структура, взаимосвязь с когнитивными процессами и свойствами личности. Анализируется специфика повседневного транса по сравнению с медицинским, а также влияние видов деятельности субъекта на его проявления. Показано, что структура повседневного транса состоит из двух функциональных комплексов, интегрированных между собой: ментального и со- матического. Выявлена взаимосвязь между интенсивностью переживания трансового состояния и уровнем развития когнитивных процессов, а также личностными особенностями субъекта.

641 1

Особенности психических состояний личности в обучении

от 01.01.1991

Рассматриваются психические состояния в системах «школьник — учитель», «студент — преподаватель». Использование оригинального опросника психических состояний и частотного анализа при обработке данных позволило выделить специфические деятельностные, возрастные и временные особенности состояний в обучении. Обнаружено увеличение значимых состояний в группе студентов 18— 25 лет. Выявлена закономерность, связанная с увеличением сложности пространственно-структурной организации психических состояний в возрастном развитии.

347 0