Гусельцева М. С.

Статьи автора

Проблема субъекта с позиции культурно-аналитического подхода

№ 2 от 04.03.2020

Текущие трансформации современности обнаруживают скрытый потенциал психологии субъекта, делают востребованной категорию субъекта в психологии и в смежных науках. Целью статьи является рассмотрение проблемы субъекта с позиции культурно-аналитического подхода в психологической науке и за ее пределами; анализ понятий “субъект”, “субъектность” и “субъективность”, а также обсуждение развития психологии субъекта в перспективе трансдисциплинарности. Показана преемственность интеллектуального наследия А.В. Брушлинского и современных поисков психологической науки. Утверждается, что “субъект” потенциально выступает одной из связующих категорий как в поле общепсихологического знания, так и в сфере взаимодействия психологии и социогуманитарных исследований. Латентные изменения в понимании субъектности и субъективности становятся видимыми на стыке психологии и смежных наук. Каждый эпистемологический поворот в сфере социогуманитарного знания раскрывает новые ракурсы понимания субъекта; модель единой и самотождественной субъектности сменилась представлением о конструировании и репрезентации множества субъективностей, обусловленных, прежде всего, текущими изменениями.  Современные антропологические исследования выявляют латентно идущие в российском обществе процессы: усиление субъектности, личностной автономии, психологической и гражданской зрелости. В фокусе внимания истории культуры и антропологических наук представлен сегодня субъект, изменяющийся от модерна к постмодерну и обретающий в этом процессе все более дифференцированные качества. В свою очередь, это побуждает психологическую науку к ревизии и уточнению описывающих современного человека терминов. Обосновывается актуальность психологии субъекта в свете решения психологических задач сегодняшнего дня

838 28

О разработке понятий в современной российской психологии

№ 4 от 02.10.2023

Статья представляет собой отклик на публикации А.Л. Журавлева и Е.А. Сергиенко, приглашающие к дискуссии на тему разработки психологических понятий. Уточняется взгляд на соотношение сетевой и системной методологии. Утверждается, что системный подход не может уйти в прошлое, поскольку принцип системности выступает одной из методологических предпосылок психологической науки. Однако прошлым становится эпоха неклассической психологии с ее монополией на доминирующий дискурс и правильный подход, единственно верную методологию, представление об неизменной иерархии понятий. В постнеклассической интерпретации конфигурация сетевой и системной методологии в психологических исследованиях подвижна, меняясь в зависимости от выбранный перспективы и решаемой задачи. Отмечается вклад ученых Института психологии РАН в разработку оптимальной модели, объединившей позиции сетевой и системной методологии. Обсуждается дифференциация понятий по основанию уровней методологии науки, в соответствии с которыми выделяются философские категории, общенаучные и междисциплинарные понятия, конкретно-научные (общепсихологические и отраслевые) понятия и метафорические конструкты. Подобного рода анализ и разработка психологических понятий сами по себе меняют модель научного познания, поскольку создают не только понятийную, но и концептуальную сеть, где разные подходы, прежде игнорирующие или противостоящие друг другу на более ранних этапах развития науки, становятся взаимно дополнительными частями целого психологического знания, продуцируют более тонкое понимание многомерной психологической реальности. Объективность этой тенденции в общем контексте эволюции науки подтверждается ростом субъектности и саморефлексивности российских ученых, выражающихся в работе над психологическими понятиями, стихийно возникающих в различных исследовательских проектах, психологических школах и учреждениях. Приводятся примеры подобной разработки.

221 12