Слободская Е. Р.

Статьи автора

Произвольная регуляция у детей: структура и половозрастные различия

№ 3 от 08.05.2020

В статье представлены результаты исследования произвольной регуляции у детей от 23 месяцев до 11 лет 7 мес (N = 302) в условиях лабораторного эксперимента. В исследовании адаптированы поведенческие батареи Г. Кочанска с коллегами для детей раннего и дошкольного возраста (22–78 мес) и разработана сопоставимая батарея заданий для старших дошкольников и младших школьников. При анализе согласованности оценок независимых наблюдателей с помощью коэффициентов интраклассовой корреляции непрерывных показателей и коэффициентов каппа дискретных показателей установлено, что показатели тестовых заданий отличаются хорошей надежностью. Исследование структуры экспериментальных показателей с помощью конфирматорного факторного анализа позволяет полагать, что в младшей возрастной группе (22–45 мес) произвольная регуляция имеет двухфакторную структуру, включающую компоненты выдержки и моторного контроля. В среднем и старшем дошкольном возрасте выделяется компонент подавления/инициации активности, в то время как у младших школьников экспериментальные показатели произвольной регуляции слабо связаны между собой. Установлена дискриминантная валидность экспериментальных показателей произвольной регуляции в отношении возраста и пола. Межполовые различия были невелики, а выраженные возрастные различия указывают на развитие произвольной регуляции и всех ее аспектов в детском возрасте. Полученные результаты позволили уточнить особенности развития произвольной регуляции у детей от раннего детского до школьного возраста.

2573 28

АДАПТАЦИЯ КРАТКОЙ ВЕРСИИ АЛАБАМСКОГО ОПРОСНИКА МЕТОДОВ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ (APQ-BF)

от 31.07.2025

Представлена адаптация русской версии краткой формы Алабамского опросника методов родительского воспитания (APQ-BF) на выборке родителей 297 детей от 6 до 17 лет. Данный опросник используется для оценки эмпирически обоснованных позитивных и негативных методов воспитания, связанных с поведенческими проблемами детей школьного возраста. Позитивные методы воспитания оценивают с помощью шкал Позитивное воспитание и Вовлеченность, негативные методы воспитания оценивают с помощью шкал Телесные наказания, Недостаточный присмотр и Непоследовательная дисциплина. Подтверждена пятифакторная структура опросника, показана удовлетворительная внутренняя согласованность шкал опросника. Корреляции с личностными чертами среднего уровня и факторами Большой пятерки, измеренными с помощью Списка индивидуальных особенностей ребенка, а также со шкалами интернальных и экстернальных проблем, измеренных с помощью опросника “Сильные стороны и трудности”, подтверждают обоснованность шкал опросника родительского воспитания. Половые и возрастные различия подтверждают дискриминантную валидность шкал. Таким образом, APQ-BF можно рекомендовать для изучения родительского воспитания детей школьного возраста.

808 1

АДАПТАЦИЯ РУССКОЯЗЫЧНОЙ ВЕРСИИ ОПРОСНИКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

от 01.01.2008

Представлена адаптация русскоязычной версии Опросника для изучения темперамента детей раннего возраста. Показана удовлетворительная надежность 18 шкал данного опросника на выборке 256 детей в возрасте от 16 до 37 мес. Выевлена возрастная динамика показателей отдельных шкал. Подтверждена трехфакторная модель темперамента в раннем детстве. Взаимосвязи между темпераментом и выраженностью поведенческих проблем указывают на значение устойчивых индивидуальных особенностей поведения для благополучного развития и возникающих отклонений.

651 2