Ушаков Дмитрий Викторович

Статьи автора

ФЕНОМЕН ВЕКОВОГО РОСТА ИНТЕЛЛЕКТА: АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

от 31.07.2025

В статье анализируется феномен роста когнитивных способностей людей на протяжении ХХ века, известный в литературе как "эффект Флинна". На основе структурно-динамической теории интеллекта вводится предположение, что эффект Флинна может быть частично объяснен тем, что в ХХ веке когнитивный потенциал людей перемещался из эмоционально-образной сферы в рациональную. Для проверки этого предположения произведено эмпирическое исследование текстов художественной литературы для детей, написанных между 1900 и 2016 гг. Разработаны методы оценки структурной сложности этих текстов. Показано, что, вопреки росту показателей тестов интеллекта, сложность художественной литературы для детей на протяжении ХХ века снизилась.

594 4

МЕНТАЛИТЕТ, ОБЩЕСТВО И ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕК (ОТВЕТ УЧАСТНИКАМ ДИСКУССИИ)

от 31.07.2025

Авторы благодарят участников дискуссии, отвечают на поднятые вопросы, подводят итог и делают заключение по состоявшейся на страницах “Психологического журнала” полемике. Развернуто обсуждается понятие менталитета. Рассматривается проблема соотношения менталитета и социальных институтов. Обосновываются концептуальные и практические возможности, заключенные в модели психосоциального человека.

816 4

Я.А. ПОНОМАРЕВ И ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА: ОТ КЛАССИКИ К СОВРЕМЕННОСТИ

от 04.11.2015

Дана характеристика и выделены основные этапы научного творчества Якова Александровича Пономарева. Показано, что он являлся как основоположником отечественной психологии творчества, так и крупным методологом психологии. Описаны основные достижения поколения отечественных психологов, к которому принадлежал Я.А. Пономарев. К числу таких достижений можно отнести повышение общественной роли психологии, разработку теорий среднего уровня, преобразование методологического уровня психологической науки и введение ее в систему академических наук.

680 1

ДИССИНХРОНИЯ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ У ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ: СТРУКТУРНО-ДИНАМИЧЕСКИЙ ПОДХОД

от 03.09.2015

Понятие “диссинхрония” когнитивного развития означает своеобразие структуры интеллектуальных способностей одаренных детей. В статье обсуждается объяснение феномена диссинхронии, предложенное в рамках структурно-динамической теории интеллекта. Вводятся понятия хроногенных (зависящих от возраста) и персоногенных (зависящих от индивидуальных особенностей) когнитивных функций. Описано исследование, проведенное на материале теста WISC Д. Векслера. В нем показано, что, в соответствии с предсказаниями структурно-динамической теории, коэффициент хроногенности (скорость роста показателей субтеста с возрастом) положительно коррелирует с востребованностью способностей в среде, нагрузкой по генеральному фактору и наследуемостью субтестов теста Векслера. Делается вывод о том, что различия в структуре интеллектуальных функций (в т.ч. диссинхрония) возникают в результате взаимодействия трех начал: интеллектуального потенциала ребенка, среды и времени онтогенеза. Малая востребованность способности средой, ведущая к увеличению персоногенности способности, в сочетании с большими вложениями когнитивного потенциала со стороны индивида приводят к ситуации диссинхронии когнитивного развития.

680 1

ПЕРСПЕКТИВЫ ПСИХОЛОГИИ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА. ЧАСТЬ III. НА ПУТИ К ТЕХНОЛОГИЯМ СОГЛАСОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ И МЕНТАЛИТЕТА

от 04.11.2013

Рассматривается проблема соотношения социальных институтов и менталитета. Обсуждаются стратегии общественного развития, направленного на гармонизацию соотношения институтов и менталитета, а также технологии, которые могут быть построены на основе концептуальной системы психологии с целью оптимизировать менталитет для эффективного решения задач, встающих перед обществом. Такие технологии могут быть включены в психологическую экспертизу государственных решений, использоваться в образовании и других практиках.

640 1

ПЕРСПЕКТИВЫ ПСИХОЛОГИИ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА. ЧАСТЬ II. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ

от 04.03.2013

Рассматриваются теоретико-методологические проблемы взаимосвязи социально-экономических и психологических феноменов и закономерностей. Предлагается модель психосоциального человека, которая может служить концептуальной основой объединения усилий психологов и представителей социальных наук в целях оптимизации психологического состояния и развития российского общества. Продолжение статьи будет опубликовано в одном из следующих номеров журнала.

698 1

ПЕРСПЕКТИВЫ ПСИХОЛОГИИ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА. ЧАСТЬ I. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ И ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

от 03.01.2013

Обсуждаются возможности психологии решать в системе социогуманитарных наук стратегиче- ские задачи развития российского общества. Из числа таковых к компетенции психологии отно- сится, в частности, проблема оптимизации психологического состояния общества. Ее разработ- ка предполагает движение в трех направлениях. Во-первых, развитие концептуального аппарата психологии, особенно в целях создания системы "концептуальных мостов" между психологией и социогуманитарными науками. Во-вторых, совершенствование существующих видов психологи- ческой практики и дополнение их новыми, позволяющими оптимизировать влияние среды на пси- хологическое состояние человека. В-третьих, формирование и развитие этической стороны про- блемы, на что необходимо обратить особое внимание. В первой части, представленной в данном номере журнала, анализируются факты, свидетельствующие о связи психологических и социаль- но-экономических переменных. Показано, что они не могут быть сведены в единое целое в рамках существующих линейных моделей. Ставится задача разработки концептуальных представлений, позволяющих адекватно осмысливать их совокупность.

754 1

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА: ВЗГЛЯДЫ С РАЗНЫХ СТОРОН (ОТВЕТ НА КОММЕНТАРИИ)

от 03.03.2012

558 1

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПРАКТИКА: ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

от 03.05.2011

Исследуется проблема взаимодействия фундаментальной психологической науки и практики. Рас- сматриваются два основных подхода к объяснению их некоторых расхождений. Согласно первому, причиной являются особенности знания, получаемого сегодня экспериментальной психологией. В соответствии со вторым, сам тип построения фундаментальной психологии, ее следование естественно-научным образцам лежат в основе ее отрыва от практики. Показано, что на современном уровне психология для решения практических задач создает локальные модели явлений. В то время как переход к более оптимальному взаимодействию с прак- тикой связан с разработкой синтетических моделей. Анализируются возможности практики на макропсихологическом уровне, связанные с диагности- кой и оптимизацией психологического состояния общества в целом.

745 1

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПРАКТИКА: ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

от 03.05.2011

Исследуется проблема взаимодействия фундаментальной психологической науки и практики. Рас- сматриваются два основных подхода к объяснению их некоторых расхождений. Согласно первому, причиной являются особенности знания, получаемого сегодня экспериментальной психологией. В соответствии со вторым, сам тип построения фундаментальной психологии, ее следование естественно-научным образцам лежат в основе ее отрыва от практики. Показано, что на современном уровне психология для решения практических задач создает локальные модели явлений. В то время как переход к более оптимальному взаимодействию с прак- тикой связан с разработкой синтетических моделей. Анализируются возможности практики на макропсихологическом уровне, связанные с диагности- кой и оптимизацией психологического состояния общества в целом.

623 1

ОБРАЗОВАНИЕ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ НАЦИИ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

от 01.01.2009

В статье рассматриваются перспективные психологические направления повышения конкурентоспособности нации через развитие таких компонентов человеческого капитала, как: мотивация достижения, общий, социальный и эмоциональный интеллект, креативность и др. Анализируются некоторые результаты исследований в мировой психологической науке, посвященных взаимосвязям психологических свойств человека и показателей экономической активности и экономических достижений разных стран. Воздействовать на человеческий капитал предлагается через системное развитие образования в нашей стране, основанного на фундаментальных исследованиях, которым крайне важно придать приоритетный характер. В этой связи подвергается анализу состояние и возможности развития принципа единства теории, эксперимента и практики в современной психологии.

580 0

Когнитивная сложность и коммуникативный контекст: отражение интеллекта пользователей в текстах социальных сетей

№ 1 от 26.02.2023

В фокусе внимания данной статьи находится отражение в текстах социальных сетей интеллекта как способности. Авторами разрабатывается модель коммуникативных сред, согласно которой проявление интеллекта в сообщении зависит от коммуникативной ситуации, в которой передается информация. Таким образом, когнитивная сложность текстов является следствием не только от интеллектуальных способностей автора, но и его желания и возможностей адаптировать сложность сообщений к особенностям реципиента. В настоящей работе проанализированы данные индивидуальных профилей социальных сетей в сопоставлении с тестовыми оценками интеллекта пользователей, а также с аналогичными данными, полученными на региональном уровне. В исследовании приняли участие 438 испытуемых, которые выполняли тест интеллекта и предоставляли доступ к своим профилям в социальных сетях. Обнаружено, что по сравнению с пользователями ВКонтакте, пользователи Фейсбук в среднем обладают более высоким интеллектом, публикуют больше постов, содержащих текст, в целом реже публикуют сообщения. Значимых различий по характеристикам сообщений между двумя социальными сетями выявлено не было. Вместе с тем были продемонстрированы различия в характере связей интеллекта и когнитивной сложности сообщений для разных социальных сетей и для мужской и женской подвыборок пользователей. Корреляции оказались выше на региональном уровне по сравнению с индивидуальным, выше для Фейсбука по сравнению с ВКонтакте и выше для мужчин по сравнению с женщинами. Делается вывод, что показатели когнитивной сложности текстов из социальных сетей действительно отражают интеллект их авторов, однако степень этого отражения зависит от особенностей коммуникативной ситуации.

428 13

Проблемы исследований способностей в новейшей российской психологии: в поисках новой теории

№ 4 от 02.10.2023

Обсуждается состояние проблемы способностей в новейшей истории отечественной психологической науки. Утверждается, что несмотря на декларируемое психологическим сообществом признание высокой функциональной значимости способностей как фактора достижений в разных видах деятельности, как фактора развития человека, реальная продуктивность исследований в области психологии способностей остается достаточно низкой. Показано, что в новейшей истории российской психологии происходит спад заинтересованности научного сообщества в разработке данной проблематики. Это является следствием более длительного процесса низкой интенсивности исследований способностей в советской психологии. На основе анализа публикаций в ведущих психологических журналах за период 1991–2022 гг. предпринята попытка систематизации исследований в области психологии способностей. Было использовано два подхода к анализу исследований: методологический анализ (характеристика исследований по типу, предмету, методу, объекту), функциональный анализ (характеристика по основанию использования способностей как объекта исследования и как объекта формирования). Обосновывается утверждение о том, что снижение интенсивности исследований в области психологии способностей является следствием отсутствия в психологической науке “работающей” теории способностей, позволяющей решать задачи определения структуры способностей и их взаимодействия, их развития, функционирования и формирования.

389 12