CHRONIC TENSION-TYPE HEADACHE IS ASSOCIATED WITH A DECREASE IN SPEED OF MENTAL REACTIVATION OF TACTILE-RELATED EXPERIENCE

from 01.08.2025

В рамках актуальной проблемы изучения изменений структуры индивидуального опыта, возникающих при адаптации человека к хроническому заболеванию, изучались различия в скорости ментальной реактивации поведения, связанного с различными ощущениями, у людей, страдающих (43 человека, 21-75 лет, медиана 53 года, из них 8 мужчин) и не страдающих (46 человек, 21-77 лет, медиана 59 лет, из них 12 мужчин) хронической головной болью напряжения. С помощью инструкции на экране компьютера людям предлагали представить, что они видят и трогают различные объекты, слышат звуки, чувствуют запахи и вкусы, и просили оценить по шкале от +3 до -3, насколько приятны или неприятны возникающие у них при этом ощущения. Предполагалось, что при хронической головной боли напряжения у людей увеличивается дифференцированность опыта, связанного с переживанием боли и попытками ее лечения, и это может замедлять ментальную реактивацию поведения, связанного с тактильными ощущениями. В результате исследования было обнаружено, что люди, страдающие хронической головной болью напряжения, тратят достоверно больше времени на ментальную реактивацию тактильных ощущений и их оценку как неприятных и нейтральных, чем люди, не страдающие хронической болью. При этом время, затрачиваемое на оценку любых ощущений как приятных, улюдей, страдающих и не страдающих хронической головной болью напряжения, не различалось. Это соответствует выдвинутой гипотезе и указывает на то, что в процессе формирования хронической головной боли в структуре индивидуального опыта людей возникает множество моделей поведения, связанных с неприятными тактильными (в том числе болевыми) ощущениями. Обсуждаются методики реабилитации, с помощью которых может быть адаптивно модифицирована структура индивидуального опыта людей, страдающих хронической головной болью напряжения.

562 4

THIRD INTERNATIONAL CONFERENCE ON COGNITIVE SCIENCE

from 03.09.2009

451 0

Fundamental Science and Practice: From a Multidisciplinary Analysis of Learning, Memory and Moral Judgements to Applied Methods of Education

Issue 2 from 11.05.2022

Анализ новых данных, полученных в психологии (в том числе психофизиологии, кросскультурной психологии, психологии морали) и нейронауках нами и другими авторами при экспериментальных исследованиях научения, памяти и моральных решений, позволяет выделить направления исследований, развитие которых может быть полезно для совершенствования методов обучения и воспитания. Обсуждается проблематичность прямого, непосредственного переноса закономерностей, выявляемых в фундаментальной науке, в практическую область, и формулировка на их основе новых методов обучения и воспитания. Обосновывается положение о том, что переход от фундаментального знания к практике образования осуществляется эффективно при включении специального промежуточного этапа — прикладных исследований. Отмечены положения, сформулированные на базе исследований фундаментальной науки, и рассмотрены результаты ряда связанных с ними экспериментальных практико-ориентированных работ, проведенных нами в школах разных регионов совместно с учителями этих школ. Приведены варианты практических рекомендаций, вытекающих из результатов упомянутых работ. В заключение сопоставлено значение тактических и стратегических исследований применительно к достижению практико-ориентированных результатов и собственно научных, “внутренних” целей фундаментальной науки.

282 11