KARINA ARUTYUNOVA

By this author

The study was aimed to reveal characteristics of moral judgments of men and women from different age groups of Russian society. It was hypothesized that gender and age differences in experience of sociocultural interactions may be reflected in individual

from 01.08.2025

Целью исследования было выявление характеристик моральных оценок мужчин и женщин разных возрастных групп российского общества. Предполагалось, что половозрастные особенности индивидуального опыта социокультурных взаимодействий могут проявляться в моральных суждениях людей. Участники исследования (N = 327, 16-69 лет) оценивали моральную допустимость утилитарных просоциальных действий, приводящих к спасению пятерых людей за счет смерти другого человека. Показано, что мужчины по сравнению с женщинами оценивают причинение смертельного вреда одному человеку для спасения пятерых как более допустимое, т.е. их суждения были более утилитарными. Выявлен тренд к снижению утилитарности моральных оценок с возрастом. Полученные половозрастные различия обсуждаются с позиций системно-эволюционного подхода в свете проблемы соотношения интуитивного и рационального компонентов морального суждения.

565 1

Fundamental Science and Practice: From a Multidisciplinary Analysis of Learning, Memory and Moral Judgements to Applied Methods of Education

Issue 2 from 11.05.2022

Анализ новых данных, полученных в психологии (в том числе психофизиологии, кросскультурной психологии, психологии морали) и нейронауках нами и другими авторами при экспериментальных исследованиях научения, памяти и моральных решений, позволяет выделить направления исследований, развитие которых может быть полезно для совершенствования методов обучения и воспитания. Обсуждается проблематичность прямого, непосредственного переноса закономерностей, выявляемых в фундаментальной науке, в практическую область, и формулировка на их основе новых методов обучения и воспитания. Обосновывается положение о том, что переход от фундаментального знания к практике образования осуществляется эффективно при включении специального промежуточного этапа — прикладных исследований. Отмечены положения, сформулированные на базе исследований фундаментальной науки, и рассмотрены результаты ряда связанных с ними экспериментальных практико-ориентированных работ, проведенных нами в школах разных регионов совместно с учителями этих школ. Приведены варианты практических рекомендаций, вытекающих из результатов упомянутых работ. В заключение сопоставлено значение тактических и стратегических исследований применительно к достижению практико-ориентированных результатов и собственно научных, “внутренних” целей фундаментальной науки.

284 11