By this author

FACTORS OF POSITIVE ADAPTATION OF MIGRANTS: ANALYSIS OF THEORETICAL APPROACHES

from 03.09.2015

Рассматриваются условия психологической адаптации и особенности интеграции мигрантов в новую социокультурную среду. В результате анализа теоретических подходов к адаптации мигрантов и экспериментальных зарубежных и отечественных исследований раскрыто понятие “позитивная адаптация” применительно к миграционным процессам. Выделены внешние (социальные) и внутренние (психологические) факторы, влияющие на позитивную адаптацию к новым условиям проживания. Обоснована эффективность различных теоретических подходов к исследованию позитивной адаптации, определена ведущая роль в успешности адаптации таких психологических ресурсов как жизнеспособность, осознанная саморегуляция, ментальные конструкции. Обозначены перспективы использования психологических технологий в рамках конструктивистского подхода для помощи мигрантам в достижении позитивной адаптации в условиях переселения.

801 1

REGULATORY AND COGNITIVE PREDICTORS OF STUDENTS'' MATHEMATICAL SUCCESS

from 03.07.2014

Приводятся данные эмпирического исследования взаимосвязи регуляторных характеристик и когнитивных способностей школьников с математической успешностью, демонстрируемой в различных ситуациях: при выполнении различных математических тестовых заданий, в учебных ситуациях (академические достижения), в ситуации экзамена (N = 321). Обсуждаются данные сравнительного анализа значимых регуляторных и когнитивных предикторов для различных видов математической успешности школьников. Показано, что общий уровень осознанной саморегуляции учебной деятельности является статистически значимым предиктором математической беглости, успешности в решении математических, логических задач и уравнений, а также академических достижений в математике.

726 1

DIFFERENTIAL APPROACH TO MENTAL SELF-REGULATION: PROFESSIONALS ACTIONS STUDY

from 03.05.2012

Раскрывается и уточняется содержание понятия осознанной саморегуляции. Исходя из теории осознанной саморегуляции деятельности Д.А. Ошанина - О.А. Конопкина, автор статьи развивает дифференциальный подход к исследованию саморегуляции произвольной активности человека. Обсуждаются результаты исследования дифференциальных различий в саморегуляции профес- сиональной и учебной деятельности. Приводятся новые данные изучения дифференциальных ос- нов надежности саморегуляции профессиональных действий и эффективности принятия решений в экстремальных условиях.

763 1

SUBJECT’S SELF-REGULATION AND SELF-CONSCIOUSNESS

from 01.01.2008

Проанализированы современные подходы к исследованию регуляторной роли самосознания в юношеском возрасте, выделены и описаны базовые компоненты его структуры. На основе обобщения результатов эмпирических исследований раскрыты общие закономерности взаимосвязи развития саморегуляции и самосознания, а также показана специфика регуляторной роли базовых компонентов самосознания. Выявлены особенности влияния различных образовательных систем на субъектное развитие старшеклассников, понимаемое как развитие индивидуальной саморегуляции их произвольной активности. Исследована типология самосознания старшеклассников с различным уровнем развития осознанной саморегуляции.

675 2

Personal aspects of self-regulation of human voluntary activity

from 01.11.2002

Рассматривается проблема индивидуальных особенностей регуляции произвольной активности че ловека в контексте субъектно-деятельностного подхода. Впервые обобщены результаты эмпирических исследований индивидуальных особенностей саморегуляции в связи с выраженностью экстраверсии и нейротизма, со структурой мотивационно-потребностной сферы и спецификой лично стных защит. Показано, что индивидуальная система саморегуляции выполняет интегральную роль, связывая динамические и содержательные, осознанные и бессознательные структуры личностной сферы субъекта, каждая из которых рассматривается с точки зрения функциональной роли в целостном процессе саморегуляции произвольной активности человека.

608 0

Positivism is dead, viva ...?

from 01.09.2001

361 0

Проблема образа и действия в научном творчестве Д.А. Ошанина

from 01.03.1998

В 1997 году исполнилось девяносто лет со дня рождения Дмитрия Александровича Ошанина - одного из основоположников инженерной психологии и технической эстетики в нашей стране, автора концепции оперативности психического отражения. Им исследован феномен и специфические свойства оперативных образов, создана теория предметных действий, описаны психологические механизмы преобразования образа объекта в целесообразное воздействие на объект, разработаны оригинальные представления о структуре и функциях концептуальных мо делей. Судьба Д.А. Ошанина необыкновенна, а его идеи по многим причинам еще только осознаются психологическим сообществом. В основе статьи - доклад автора на прошедшей юбилейной конференции.

357 0

Validation of the “Scale of career-adaptive abilities” methodology on a sample of students: the Russian context

Issue number 2 from 05.11.2025

Представлены результаты апробации методики “Шкала карьерно-адаптационных способностей, ШКАС” на выборке студентов. В исследовании приняли участие 1097 студентов российских вузов в возрасте от 17 до 29 лет (М_{возраст} = 20.39; SD = 2.02), в т.ч. 693 девушки (63.2%). “Шкала карьерно-адаптационных способностей, ШКАС” позволяет диагностировать собственно карьерную адаптивность, представленную в опроснике общей шкалой, и реализующие ее ресурсы (заинтересованность, контроль, любознательность и уверенность) по четырем соответствующим субшкалам. Подтверждена четырехфакторная структура методики, соответствующая теоретическому концепту карьерной адаптивности и международной версии опросника. Коэффициенты внутренней согласованности альфа Кронбаха и омега Макдональда демонстрируют высокую надежность всех субшкал ШКАС, включая общую шкалу “карьерная адаптивность”. Приведены данные об инвариантности измерения ШКАС на группах юношей и девушек. Выявленные взаимосвязи показателей карьерной адаптивности с уровнем осознанной саморегуляции, удовлетворенности жизнью и временной перспективой свидетельствуют в пользу конвергентной валидности методики.

69 0