Статьи автора

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ: ЛОНГИТЮДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 7 ЛЕТ

от 01.05.2013

В целях выявления возрастной динамики характеристик речевого развития ребенка, прогностических для овладения навыком чтения, проведено лонгитюдное исследование детей (n = 10) от рождения до 7 лет. На основе комплексного метода анализа установлена связь между физиологическим состоянием ребенка при рождении, характеристиками его вокализаций на первом году жизни и уровнем речевого развития в 4-7 лет. Показано, что сочетание факторов возраста и риска развития при рождении значимо влияет на понимание ребенком в возрасте 5-7 лет прочитанного материала. Результаты проведенного исследования свидетельствуют в пользу представления о том, что овладение разговорной речью и навыком чтения представляет единый процесс речевого развития, и позволяют заключить, что прогностически значимым для овладения ребенком навыка чтения является весь предшествующий ход раннего речевого развития.

662 1

УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ НА ЭТАПЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ

от 03.01.2012

Цель исследования - выявление связи между уровнем речевого развития детей 4-7 лет (n = 151 чел.) и сформированностью у них навыка чтения. Использован комплексный подход, включающий акустический, фонетический и лингвистический анализ речи детей, оценку сформированности навыка чтения, определение фонематического слуха, функциональной асимметрии и регистрацию суммарной электрической активности мозга. Получены данные о существовании прямой связи между возрастом ребенка, сформированностью навыка чтения, уровнем речевого развития, функ- циональной сенсомоторной асимметрией и характеристиками и локализацией альфа-ритма в элек- троэнцефалограмме.

704 1

СПЕЦИФИКА РЕАЛИЗАЦИИ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ 4–5-ЛЕТНИХ ДЕТЕЙ В ДИАЛОГЕ СО ВЗРОСЛЫМ

от 01.05.2008

Работа является частью лонгитюдного исследования становления речи у русскоязычных детей. Цель настоящего исследования – изучение специфики реализации сформированных речевых навыков детей 4–5 лет в диалоге со взрослым. Сравнивали группу детей без нарушений развития, воспитывающихся в условиях семьи (группа нормы), с детьми, имевшими неврологические нарушения тяжелой степени на первом году жизни (группа риска), а также с детьми из дома ребенка (группа депривации). В рамках одного исследования проведено сопоставление лексических, грамматических и фонетических характеристик лексикона и ответных реплик детей в диалогах со взрослым. Показано, что в условиях диалогического общения дети группы нормы успешно реализуют сформированные речевые навыки. Речевое общение со взрослыми детей группы риска затруднено из-за более низкого уровня речевого развития, у детей группы депривации навыки речевого общения не сформированы.

520 2

НЕКОТОРЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МАТЕРИНСКОЙ РЕЧИ, АДРЕСОВАННОЙ МЛАДЕНЦАМ ПЕРВОГО ПОЛУГОДИЯ ЖИЗНИ

от 01.03.2002

Проведено описание характеристик материнской речи, адресованной младенцам 3- и 6-месячного возраста и взрослым. По результатам инструментального анализа ударных гласных из слов материнской речи выявлены различия в длительности и частотных характеристиках гласных в речи, обращенной к младенцам и взрослым. Прослежена динамика параметров материнской речи. Показано расширение вокально-речевой коммуникативной сферы матери к 6-месячному возрасту детей.На основе сопоставления полученных данных со сведениями литературы делается заключение об универсальности акустических признаков материнской речи, обращенной к детям на ранних этапах развития, и ее обучающей функции.

368 0

Акустические характеристики материнской речи, адресованной младенцам второго полугодия жизни

от 01.09.2003

Проведено изучение акустических характеристик материнской речи, адресованной младенцам второго полугодия жизни и взрослым Показаны различия во временной организации материнских высказываний, обращенных к детям 12-месячного возраста и взрослым. Выявлено уменьшение ключевых слов в материнской речи адресованной детям второго полугодия жизни по сравнению с первым полугодием. Получены данные об отличии спектральных и временных характеристик ударных гласных в ключевых и функциональных словах материнской речи, обращенной к детям второго полугодия жизни. Установлено, что речь мам, обращенная к детям второго полугодия жизни, отличается от речи, направленной младенцам первого полугодия, по ритмико-временной организации и функциональному значению. Материнская речь, адресованная детям второго полугодия жизни, передает информацию о фонемных категориях русского языка и структуре слова, акцентирует внимание ребенка на свойствах предмета и способствует формированию коммуникативных навыков.

422 0