Обсуждаются основные подходы к пpoблeмe гибкости мыслительной деятельности детей. Развитие гибкости рассматривается как межуровневое взаимодействие различных структур мышления, основу которого составляет механизм опосредствования. Дается описание экспериментальной работы, проведенной автором для изучения уровней развития гибкости мышления детей 4-6 лет, основанных на функционировании образных и знаковых средств, мыслительных действий.
Scopus
Crossref
Higher Attestation Commission
At the Ministry of Education and Science of the Russian Federation
Scientific Electronic Library