Гуревич К.М.

Отмечается роль принципа нормативности в изучении мышления, в концентрации историзма вообще. Дается характеристика социально-психологических нормативов как системы требований общества к его членам, указывается на значение нормативов в учебных программах. Обращается внимание на то, что при нормативном подходе открывается возможность исследований изменений мышления при включении в него нового содержания. Опровергается, со ссылкой на данные генетики, предположение об исходной природной предрасположенности субъекта к специфическим областям знаний. Подчеркивается значение нормативности в изучении индивидуально - психологических различий. Даются ссылки на диагностико-психологические работы, основанные на принципе нормативности.