Обсуждаются основные подходы к пpoблeмe гибкости мыслительной деятельности детей. Развитие гибкости рассматривается как межуровневое взаимодействие различных структур мышления, основу которого составляет механизм опосредствования. Дается описание экспериментальной работы, проведенной автором для изучения уровней развития гибкости мышления детей 4-6 лет, основанных на функционировании образных и знаковых средств, мыслительных действий.
Комментарии
Сообщения не найдены