Знаков В. В.

Статьи автора

Динамический подход к исследованию личности и процессуальный анализ в психологии субъекта

№ 5 от 04.09.2019

Показано, что единым теоретическим основанием динамического подхода к исследованию личности и процессуального анализа в психологии субъекта являются научные представления С.Л. Рубинштейна. Л.И. Анцыферова применяла их, развивая динамический подход. Она имела свою оригинальную, отличную от других ученых точку зрения на психологические механизмы деятельности: продуктами деятельности могут быть не только материальные ценности, но и отношения субъекта с другими людьми, а также “ревизия” своего внутреннего мира, его переоценка и трансформация. Одним из значимых направлений в научном творчестве Л.И. Анцыферовой является психологический анализ феномена мудрости, основанный на описании ее как динамичной развивающейся психологической системы. Л.И. Анцыферова обосновала, что мудрый субъект отличается от других людей не только более дифференцированным пониманием мира, но и углубленной интерпретацией своего и чужого жизненного опыта. Ориентация на анализ динамики психического развития наблюдается также и в психологии субъекта: происходит переосмысление психологами категории “процессуальность”, а в научном познании чаще используется процессуальный подход к анализу психических явлений, чем структурный. В процессуальном подходе внимание психологов фокусируется на понимании процессов и вариаций внутри человека, а также на их временной трансформации. Самым важным считается анализ становления, динамики и новизны личностных и субъектных образований. Акцент на изучении процессуальных аспектов психики – общее в современных исследованиях личности и субъекта.

1917 89

РЕЦЕНЗИЯ НА КНИГУ Г. В. ОЖИГАНОВОЙ "ДУХОВНЫЕ СПОСОБНОСТИ КАК РЕСУРС ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ". М.: ИЗД-ВО "ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ РАН", 2016. 282 С

от 01.08.2025

474 8

ТЕОРИЯ ПСИХИЧЕСКОГО КАК ПРОЦЕССА И ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ ЛОГИКО-СМЫСЛОВАЯ КАРТИНА МИРА

от 01.08.2025

Проанализированы научное мировоззрение и способы рассуждений А.В. Брушлинского и философа А.В. Смирнова. Несмотря на различие предметов исследования (психика субъекта и логико-смысловая картина арабо-мусульманского мира) ученые используют очень похожие способы мышления и представления о научной рациональности. Их рассуждения основаны на холистической логике и убеждениях в динамичности, изменчивости мира человека. Из их работ также следует, что для изучения сложного и многомерного мира необходим трансдисциплинарный и междисциплинарный анализ. Публикации обоих ученых соответствуют тенденциям, которые сегодня становятся ведущими в методологии социогуманитарного познания: холистическому взгляду на целостность мира человека, сопоставлению холистической логики и психологии познания, убеждению в стабильности или изменчивости мира.

494 8

АПРОБАЦИЯ ШКАЛЫ АНАЛИТИЧНОСТИ-ХОЛИСТИЧНОСТИ НА РОССИЙСКОЙ ВЫБОРКЕ

от 01.08.2025

Проведена апробация (N = 260) русскоязычной версии шкалы аналитичности-холи-стичности (analytic-holistic scale). Для проверки конвергентной валидности использовались методики: Рациональный-Опытный (Р. Пачини, С. Эпстайн), Метаперсональная самоинтерпретация (Т. де Чикко, М. Строинк), Взаимозависимая-Взаимонезависимая самоинтерпретация (Т. Син-гелис). В ходе апробации были получены удовлетворительные психометрические характеристики. В частности, была показана удовлетворительная надежность-согласованность шкалы (Альфа Кронбаха - 0.663), а также надежность-устойчивость во времени (r = 0.576, p =.008). Были получены интерпретируемые значимые взаимосвязи шкалы аналитичности-холистичности с другими использованными методиками, которые подтверждают валидность данной шкалы. Полученные результаты указывают на то, что шкала аналитичности-холистичности может применяться в исследованиях аналитичности-холистичности на российской выборке.

772 4

МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "ЧЕЛОВЕК, СУБЪЕКТ, ЛИЧНОСТЬ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ (К 80-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ А.В. БРУШЛИНСКОГО)"

от 03.05.2014

669 1

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ

от 04.03.2013

Представлены результаты подведения предварительных итогов формирования психологии человеческого бытия, возникшей на основе психологической концепции субъекта А.В. Брушлинского. Описаны пять компонентов структуры этой области психологической науки и ее основные методы – нарративный и тезаурусный способы понимания событий. Выявлена важная роль экзистенциального опыта субъекта, описана его трехкомпонентная структура и метасистемная организация. Приведены результаты исследований понимания субъектом критических событий человеческого бытия.

600 1

ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ – ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ СУБЪЕКТА

от 03.03.2008

Представлены предварительные итоги формирования психологии человеческого бытия, возникшей на основе психологии субъекта А.В. Брушлинского. Описаны три основные парадигмы исследования психики с позиций психологии человеческого бытия: когнитивная, герменевтическая и экзистенциальная. Выявлены три типа понимания, соответствующие названным подходам к научному анализу психики субъекта: понимание-знание, понимание-интерпретация, понимание-постижение. Рассмотрены контексты, в которых реализуются современные психологические исследования, проводимые последователями трех научных парадигм.

571 2

ПОЛОВЫЕ, ГЕНДЕРНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПОНИМАНИИ МОРАЛЬНОЙ ДИЛЕММЫ

от 03.01.2004

Представлены результаты теоретического и экспериментального анализа половых, гендерных и личностных различий в понимании ситуации морального выбора Л. Колберга. В первой серии экспериментов на выборке из 277 испытуемых была доказана высокая внутренняя согласованность шкал русской версии опросника С. Бем на измерение гендерной идентичности. Во второй серии (410 испытуемых) обнаружено, что средние показатели фемининности у 213 женщин значимо превысили те же показатели у 197 испытуемых в мужской выборке, но различия по шкале маскулинности у женщин и мужчин оказались не значимыми. Тем не менее статистически обосновано, что маскулинность является преимущественно (но не исключительно) мужским качеством, а фемининность женским. В третьей серии (212 испытуемых) лишь частично подтверждены выдвинутые в исследовании гипотезы. Эксперименты не выявили количественных различий в ответах на вопросы к тексту, но показали многообразие видов понимания моральной дилеммы. Мужчины и женщины, маскулинные и фемининные субъекты, люди с низкими и высокими показателями по шкале макиавеллизма, с высокой и низкой самооценкой нравственных качеств личности совершенно по-разному объясняют причины формально одинаковых ответов.

644 0

САМОПОЗНАНИЕ СУБЪЕКТА

от 01.01.2002

Представлены результаты теоретического и экспериментального изучения психологического фе­ номена самопознания с позиций психологии человеческого бытия. Проанализировано соотношение когнитивных и экзистенциальных аспектов проблемы. Описаны три основных источника, из кото­ рых люди получают знания о себе, выявлены психологические особенности мышления и личности субъекта, входящие в структуру самопознания. В исследовании, проведенном на выборке из 77 ис­ пытуемых, проверялись две гипотезы: 1) структуру самопознания образуют три главных компонен­ та: личностный, рефлексивный и коммуникативный; 2) чем человек старше (начиная со студенчес­ ких лет и до пенсионного возраста), тем большее мотивационно-ценностное значение имеет для не­ го самопознание. В результате подтвердились обе гипотезы: о трехкомпонентной структуре самопознания и возрастных различиях в его мотивации.

442 0

Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия

от 01.03.2003

Обосновано, что А.В. Брушлинскнй разработал целостный, оригинальный и сформированный вариант психологии субъекта. Принципиальная новизна психологии субъекта заключается главным образом в трех основных положениях: в значительном расширении представлений о содержании активности как фактора детерминации психики; в переходе от микросемантического к макроаналитическому методу познания психического; в целостном системном характере исследования динамического, структурного и регулятивного планов анализа психологии субъекта. Показано, что психология субъекта является методологической основой эмпирических исследований проблем понимания человеческого бытия: различения парадигматического и нарративного способов понимания мира; анализа роли самопонимания, самопознания, рефлексии субъектов общения в формировании взаимопонимания; субъект-субъектных и субъект-объектных типов понимания высказываний и психологических особенностей партнеров в межличностном общении.

390 0

Понимание как проблема психологии человеческого бытия

от 01.03.2000

451 0

Половые различия в понимании неправды, лжи и обмана

от 01.01.1997

432 0

Макиавеллизм: психологическое свойство личности и методика его исследования

от 01.09.2000

550 0

Проблема понимания правды в этике Канта, нравственной философии В.С. Соловьева и современной психологии

от 01.07.1997

В статье анализируются представления И. Канта, В.С. Соловьева и современных ученых о психологических механизмах понимания правды. У Канта морально-правовой способ обсуждения проблемы: истоки высказывания субъектом правды он искал в обязанностях гражданина перед обществом, в рациональном априорном понятии долга. У Соловьева, разработавшего трехкомпонентную структуру правды, способ об суждения проблемы преимущественно субъективно-нравственный: основное внимание он уделял анализу нравственного сознания человека, говорящего правду. Современные психологи, развивая научные пред ставления великих предшественников, анализируют гносеологический, аксиологический и практический аспекты понимания правды.

314 0

КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ ИСТИННЫХ и НЕИСТИННЫХ СООБЩЕНИЙ В КОММУНИКАТИВНЫХ СИТУАЦИЯХ

от 01.03.1999

354 0

Новые возможности и перспективы развития психологической науки

от 01.01.1998

361 0

ИСТИНА” И “ПРАВДА” В ХРИСТИАНСТВЕ И ПСИХОЛОГИИ ПОНИМАНИЯ

от 01.10.1998

411 0

Типы понимания правды о негативных явлениях 1960-1980 гг.

от 01.05.1991

Рассматриваются сходство и различие логической категории «истина» и психологической категории «правда». Анализируются пять типов понимания правды в сообщениях о негативных поступках людей. Показано, что формирование типа понимания правды (документальной, инструментальной, нравственной, рефлексивной и художественной) непосредственно зависит от характера моральных суждений субъекта, уровня развития его нравственного сознания. В экспериментальном исследовании определены психологические причины возникновения у испытуемых разных типов понимания правдивых высказываний о негативных поступках другого человека.

390 0

Работы по психологии, депонированные ИНИОН

от 01.07.1991

329 0

Понимание воинами-интернационалистами ситуаций насилия и унижения человеческого достоинства

от 01.07.1989

412 0

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ НЕПОНИМАНИЯ «АФГАНЦЕВ В МЕЖЛИЧНОСТНОМ ОБЩЕНИИ

от 01.03.1990

295 0

Психологический портрет участника войны в Афганистане в массовом сознании

от 01.11.1991

Анализируются представления 512 испытуемых из 23 городов о психологической структуре личности и особенностях поведения типичного участника войны в Афганистане. Исследование показало, что в сознании большой части населения страны образ типичного ветерана Афганистана соответствует представлению о человеке с отчетливо выраженными волевыми качествами, но необщительном и коммуникативно неуравновешенном. Величины оценок, приписываемых свойствам личности участников войны, зависят как от психологических, так и от социально-демографических факторов: ценностных ориентаций испытуемых, их самооценок, пола, возраста, образования, частоты контактов с «афганцами», субъективно воспринимаемо го психологического сходства с ними. Схематичность, упрощенность представлений об участниках войны более характерна для испытуемых женского пола, чем мужского. Общение с ветеранами, оцениваемое психологическое сходство, а также более старший воз раст испытуемых являются теми факторами, которые способствуют разрушению стереотипов межличностного понимания, влияют на формирование более реалистичной оценки психологических особенностей участников афганской войны.

341 0

Понимание субъектом правды о моральном проступке другого человека: нормативная этика и психология нравственного сознания

от 01.01.1993

348 0

Индивидуальные различия понимания обмана в малом бизнесе

от 01.11.1994

Представлены результаты изучения личностных и когнитивных детерминант понимания обмана в бизнесе: самооценки честности, оценки интернальности - экстернальности, а также индивидуальные особенности понимания обмана при заключении торгового договора. В исследовании принимали участие 30 предпринимателей и 145 человек, не занимающихся бизнесом. По результатам экспериментов предприниматели разделились на две подгруппы. У 14 человек с близкими показателями интернальности и самооценками честности проявилась тенденция к поискам признаков обмана только в буквальном содержании описанной коммерческой сделки. 16 бизнесменов с более высокими показателями и самооценками делали выводы о наличии обмана, рассматривая ситуацию в контексте деловых и межличностных отношений партнеров, учитывая причины и следствия описанных событий.

365 0

САМООЦЕНКА ПРАВДИВОСТИ И ПОНИМАНИЕ СУБЪЕКТОМ ЧЕСТНОСТИ

от 01.09.1993

Представлены результаты изучения личностных и когнитивных детерминант понимания честности: самооценки правдивости, интернальности-экстернальности, склонности к обману, а также когнитивных представлений субъекта о честных правилах поведения. Эксперименты показали, что в общении испытуемые иногда лгут и обманывают, но тем не менее считают себя правдивыми и честными. Однако психологические основания понимания честности у двух групп испытуемых оказались различными. Выявлен феномен нравственной лжи — сознательное искажение субъектом истины ради оказания помощи другому человеку. Обосновывается, что данный феномен является неотъемлемой частью русского национального самосознания.

430 0

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОДНОГО НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ПОЗНАНИЯ

от 01.03.1984

379 0

Фундаментальная наука и практика: от мультидисциплинарного анализа научения, памяти и моральных решений к практикоориентированным разработкам методов обучения и воспитания

№ 2 от 11.05.2022

Анализ новых данных, полученных в психологии (в том числе психофизиологии, кросскультурной психологии, психологии морали) и нейронауках нами и другими авторами при экспериментальных исследованиях научения, памяти и моральных решений, позволяет выделить направления исследований, развитие которых может быть полезно для совершенствования методов обучения и воспитания. Обсуждается проблематичность прямого, непосредственного переноса закономерностей, выявляемых в фундаментальной науке, в практическую область, и формулировка на их основе новых методов обучения и воспитания. Обосновывается положение о том, что переход от фундаментального знания к практике образования осуществляется эффективно при включении специального промежуточного этапа — прикладных исследований. Отмечены положения, сформулированные на базе исследований фундаментальной науки, и рассмотрены результаты ряда связанных с ними экспериментальных практико-ориентированных работ, проведенных нами в школах разных регионов совместно с учителями этих школ. Приведены варианты практических рекомендаций, вытекающих из результатов упомянутых работ. В заключение сопоставлено значение тактических и стратегических исследований применительно к достижению практико-ориентированных результатов и собственно научных, “внутренних” целей фундаментальной науки.

283 11