Tatiana V. Kornilova

By this author

Cognitive and personality regulation of medical risk perception in practicing doctors

issue 4 from 26.06.2019

Исследовались когнитивные репрезентации риска в их связях с системой личностных свойств. Это соответствует идее комплексного подхода к изучению регуляции принятия решений с опорой на концепцию единого функционирования интеллектуально-личностного потенциала человека. Цель исследования ― выявить связи личностных особенностей врачей с предпочтениями выборов в вербальных задачах на “медицинские риски”. Проверялись гипотезы о специфике интеллектуально-личностного потенциала врачей, проявляемого в когнитивных репрезентациях риска и осуществлении выбора в вербальных задачах, построенных на основе интервью с врачами о рисках в их деятельности. В исследовании сравнивались выборки врачей и риелторов, как представителей иной профессии, связанной с риском (N = 103). Использовались методики: Опросник С. Баднера, Опросник “Личностные факторы принятия решений” (ЛФР-21), Мельбурнский опросник индивидуальных особенностей принятия решений (МОПР), Краткий опросник Большой пятерки (КОБП, TIPI), а также методики прямых и косвенных оценок медицинских рисков: Шкала медицинских рисков и Когнитивные репрезентации рисков. Установлено, что врачи, по сравнению с риелторами, характеризуются низкой готовностью к риску, высокой бдительностью (продуктивный копинг) и демонстрируют специфику восприятия риска, оценивая выше рискованность ситуаций (на уровне когнитивных репрезентаций риска) и ниже ― при выборе решений в конкретных медицинских задачах. Врачи и риелторы различаются характером связей переменных в их интеллектуально-личностном потенциале: наиболее интегрированными у врачей оказываются личностные факторы принятия решений, добросовестность и бдительность, при этом личностные свойства связаны с предпочтением выборов в вербальных задачах. Содержание задач также предъявляет различные требования к человеку, принимающему решения: в выборе действий в ситуациях, связанных с психологией пациента и состоянием врача, участвует эмоциональная стабильность, а в ситуации социальных рисков ― согласие и прокрастинация.

924 89

The network organisation as a way of integration of psychology

№5 from 02.11.2018

Обсуждается статья А.Л. Журавлева, И.А. Мироненко, А.В. Юревича “Психологическая наука в глобальном мире: вызовы и перспективы” [3]. Выражается согласие с основными тезисами авторов о необходимости интеграции психологии в мировую науку и вместе с тем о многополюсности ее сетевой организации, что полностью соответствует представлению о полипарадигмальности психологической науки и необходимости преодоления изоляционистских тенденций “национальных” психологий. Обосновывается, что занявшие положение мейнстримов европейская и североамериканская психологии могут рассматриваться не только как движение к глобализации или ведущие полюса научной психологии, но и в качестве примера того, как усиление научных критериев достижения достоверного знания позволяет преодолевать кросскультурные различия в “национальных” психологиях. Проблема культуры психологических исследований рассматривается в аспекте критериев научности, отражающих надындивидуальные системы знаний, – культурогенности науки – и, тем самым, ее универсализации, но не стремлении к единой теории. С точки зрения гипотетико-дедуктивных реконструкций психологической реальности и вырабатываемых в мировой науке критериев, сеть психологической науки предполагает ее интегративность. Полипарадигмальность характеризует мир психологических теорий и методологию организации исследований, но не может сводиться к оценкам в аспекте их большей или меньшей научности. Развитие российской науки в направлении сети глобальной психологии не следует представлять только как решение проблем перевода работ на другой язык. Более важными являются проблемы категориального взаимодействия, за которыми стоит различие в образе мира психологов. “Взращивание” необходимых ориентиров для понятийного взаимодействия в психологии может осуществляться только при проведении исследований, результаты которых будут демонстрировать освоение надындивидуального опыта. И тогда “национальные” завоевания смогут входить в мировую психологию, вызывая необходимую встречную активность западной науки. 

797 10

The relationship of emotional creativity with implicit theories and emotional-personal sphere

issue 4 from 24.07.2020

Рассмотрены соотношения понятий эмоциональных способностей, эмоционального интеллекта, эмоциональной креативности (ЭК) и имплицитных теорий креативности (ИТК). Представлены результаты апробации опросника Дж. Эверилла “Эмоциональная креативность” (ОЭК) на выборке российских студентов (N = 631). Установлена пятифакторная структура русскоязычной версии опросника в противовес трехфакторной в исходном варианте ОЭК. α Кронбаха для всех шкал превышает 0.7, что говорит о высокой согласованности пунктов в шкалах. Проанализированы связи шкал ОЭК с переменными эмоционального интеллекта (ЭИ), “психологической разумности” и имплицитными теориями креативности (ИТК). Такие факторы ЭК, как готовность размышлять и эффективность положительно связаны со всеми шкалами межличностного ЭИ; фактор новизна также положительно связан со шкалами межличностного ЭИ, но отрицательно ― со шкалами внутриличностного ЭИ; фактор аутентичность положительно связан с большинством шкал ЭИ. Фактор многообразие эмоций фиксирует этап потенциального зарождения эмоций, когда аспекты становления и опознания эмоций еще не разведены. Шкала ИТК активность связана с тремя из пяти шкал ЭК, в том числе с многообразием эмоций. Эта и другие установленные связи позволяют предполагать включенность имплицитных теорий креативности в актуалгенез ЭК. Апробированный на русскоязычной выборке “Опросник эмоциональной креативности” продемонстрировал хорошие психометрические показатели по пяти шкалам, выделение которых обосновано их связями с показателями эмоционально-личностной сферы и имплицитными теориями креативности.

1102 28

EMOTIONAL AND ACADEMIC INTELLIGENCE AS STRATEGY PREDICTORS IN THE IOWA GAMBLING TASK (IGT)

from 01.08.2025

Рассмотрены вопросы о соотношении академического и эмоционального интеллекта в качестве предикторов стратегий многоэтапных решений в ситуации неопределенности, моделируемой в Игровой задаче Айова (Iowa Gambling Task, IGT). Верифицированы гипотезы о вкладах переменных интеллекта, в том числе эмоционального, в регуляцию стратегий, предполагающих прогностическую активность. Сравнивались две группы респондентов: 1) студенты и 2) руководители - гражданские "управленцы"; всего 142 человека (88 жен. и 54 муж.). Группы различались по возрасту, но не различались по академическому интеллекту; установлены отличия по некоторым шкалам эмоционального интеллекта. Использовались методики: 1) Компьютеризованный вариант Игровой задачи Айова. 2) Тесты интеллекта: два субтеста, измеряющие флюидный интеллект из батареи ICAR и два, измеряющие кристаллизованный (вербальный) интеллект из батареи ROADS. 3) Опросник ЭмИн Д. Люсина. При обработке данных применялся корреляционный и регрессионный анализ. Вербальный интеллект у руководителей выступил значимым положительным предиктором успешности стратегий в большем числе показателей, чем у студентов, но не на первом этапе игры. Впервые установлена позитивная роль флюидного интеллекта - после стабилизации ориентиров в середине игры. Шкалы эмоционального интеллекта также выступили предикторами, но в большей степени у участников-руководителей. В целом на основании анализа предикторов эффективности решений на разных этапах стратегий можно говорить о большей интегрированности когнитивных и эмоциональных процессов в динамических регулятивных системах выборов у руководителей.

791 8

PSYCHOLOGY OF CHOICE AND DECISION MAKING AS COGNITIVE AND PERSONALITY MODERATED OVERCOMING OF UNCERTAINTY

from 01.08.2025

Статья является ответом на публикации Д.А. Леонтьева в № 5 и № 6 “Психологического журнала” за 2014 г. Статья посвящена дискуссионным вопросам психологии принятия решений и выбора. В ней обосновывается, что нельзя подменять предпочитаемой исследовательской парадигмой онтологию выбора, приписывая ему статусы рационального-иррационального, простого-смыслового и т.д. Методологически спорно связывать выделение предмета психологии выбора с апелляцией к самонаблюдениям авторов, писавших о свободном выборе в исторически иные эпохи. К ситуациям закрытых задач, в которых выбор обеспечивается свернутыми структурами, трудно применить термин “внутренняя деятельность”. Он правомерен лишь в самом широком смысле субъективного статуса психического: выбор осуществляется во внутреннем плане. Выражается несогласие с выборочным представлением исследований в первой из двух статей, упускающим всю проблематику мыслительного опосредствования выбора, что искажает современную психологию выбора. Критерий исполнения обсуждается как недостаточный для выделения выбора из системы других психологических конструктов и не разграничивает феномены принятия решения и выбора. Показано, что в современных исследованиях психологическая регуляция выбора представлена и мыслительным, и личностным опосредствованием. Прилагаемые при выборе усилия отражают не только энергетические затраты, но и новообразования субъекта. Оценка “простоты” (или сложности) с точки зрения внешнего наблюдателя не может раскрывать ту задачу, которая решается человеком при выборе как преодоление субъективной неопределенности (во всей множественной детерминации целеполагания). Личностное самоопределение лежит в основе репрезентации субъекту его выбора как личного, авторского решения. В крайних точках это может быть и решением задачи на смысл и формальным принятием условий выбора.

720 1

INTERNATIONALITY OF PSYCHOLOGY VERSUS "NATIONAL PSYCHOLOGIES"

from 03.05.2015

В статье обсуждаются основания понимания психологической науки как единого образования, в становление которого включены множественные процессы социокультурной детерминации. История психологии позволяет продемонстрировать как специфику становления психологии в рамках разных стран и культурных регионов, так и гетерохронность сходных процессов социальноэкономического развития психологической науки в них. “Мейнстримы” демонстрируют процессы глобализации в науке. За ними может скрываться не мода, а сущностные изменения в методологии и теории психологии. Выделенные К. Поппером общие нормативы экспериментирования задают основы единства исследований с помощью этого научного метода при всем разнообразии теоретических подходов и областей психологии. При использовании любых научных методов психолог реконструирует ненаблюдаемые процессы. И косвенный путь познания, связанный с гипотетико-дедуктивным рассуждением, задает общий “мейнстрим” научной психологии. Мир теорий также интернационален, поскольку дает общее надындивидуальное психологическое знание; предмет изучения при этом включает специфичные подходы к выделению изучаемой психологической реальности и организации психологического исследования, которые, однако, не следует рассматривать как варианты национальных психологий.

489 1

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТНЫХ ЧЕРТ "ТЕМНОЙ ТРИАДЫ": АПРОБАЦИЯ ОПРОСНИКА "ТЕМНАЯ ДЮЖИНА"

from 03.03.2015

Целью работы выступила апробация русскоязычной версии опросника Темная дюжина, направленного на измерение субклинических личностных свойств, входящих в так называемую Темную триаду - Макиавеллизма, Психопатии, Нарциссизма. В исследовании приняли участие 362 человека в возрасте от 17 до 62 лет (M = 24.68, SD = 7.16; 123 муж. и 239 жен.), использованы диагностические методики Темная дюжина (Dirty Dozen), Нарциссические черты личности, Мак-шкала, Опросник психопатии Левенсона, Шкала психологической разумности, Новый опросник толерантности к неопределенности Т.В. Корниловой, MSTAT-II МакЛайна, опросник ЭмИн Д.В. Люсина, опросник Рефлексивность А.В. Карпова и методика “Креативные заголовки” Р. Стернберга. Методом конфирматорного факторного анализа подтверждена трехфакторная структура опросника Темная дюжина, шкалы которого также продемонстрировали удовлетворительную надежность и конвергентную валидность (по отношению к трем другим опросникам, измеряющим сходные черты). Установлено, что мужчины показывают более высокие уровни психопатии и макиавеллизма, чем женщины; но не нарциссизма. Психопатия отрицательно связана с эмоциональным интеллектом и шкалами психологической разумности, но положительно - с креативностью и толерантностью к неопределенности. Полученные результаты свидетельствуют в пользу рассмотрения опросника Темная дюжина как первого валидного русскоязычного диагностического инструмента, направленного на одновременное измерение уровней развития личностных свойств Темной триады.

898 1

"PSYCHOLOGICAL MINDEDNESS" IN THE STRUCTURE OF INTELLECTUAL AND PERSONAL POTENTIAL (ADAPTATION OF QUESTIONNAIRE)

from 03.01.2014

Представлены результаты апробации опросника Психологической разумности (Psychological mindedness) на российской студенческой выборке. Описаны факторная структура, эмпирическая и конвергентная валидность шкал. Обсуждены связи шкал опросника с показателями толерантности к неопределенности, готовности к риску, рациональности, рефлексивности, самооцениваемого интеллекта и эмоционального интеллекта.

715 1

PSYCHOLOGY OF AMBIGUITY: UNITY OF INTELLECTUAL AND PERSONAL REGULATION OF DECISIONS AND CHOICES

from 01.05.2013

Раскрывается ряд положений смысловой теории О.К. Тихомирова, составляющих основу модели множественной и многоуровневой регуляции принятия решений человеком. Показано, как развитие идеи единства интеллекта и аффекта (в ее понимании Л.С. Выготским, А.Р. Лурией и О.К. Тихомировым) реализуется применительно к решениям и выборам человека в условиях неопределенности. Обосновывается понятие динамических регулятивных систем (ДРС) - новообразований, интегрирующих заведомо разноуровневые процессы актуалгенеза как личностных, так и когнитивных компонентов регуляции решений человека.

796 1

IS IT POSSIBLE TO CREATE A MODEL OF CREATIVITY WITHOUT PSYCHOLOGY OF CREATIVITY?

from 01.11.2012

Обсуждается проблема расширения рамок исследовательских парадигм в психологии креативности. Обосновывается необходимость раскрытия тех базисных процессов, между показателями которых могут существовать корреляции. Приводятся доказательства неправомерности смешения общенаучного и частно-научного понимания принципа системности, которое позволяет создавать видимость решения психофизиологической проблемы и строить модели креативности без обращений к теориям креативности.

569 1

СТАДИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ МОРАЛИ И ПРИНЯТИЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ В РЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТНЫХ ВЫБОРОВ1

from 03.03.2012

Представлены результаты исследования личностной регуляции моральных выборов в вербаль- ных ситуациях неопределенности и межличностного взаимодействия на студенческой выборке (n = 235). Использовались шкалы морального развития (согласно модели Колберга-Гиллиган), то- лерантности-интолерантности к неопределенности, межличностной интолерантности к неопреде- ленности, готовности к риску и рациональности, а также интуитивного стиля. С помощью мето- дов логистической регрессии и структурного моделирования выделены предикторы предпочтений выбора и построены модели направленных влияний латентных переменных как интегративных динамических систем регуляции выбора в моральных дилеммах.

588 1

CREATIVITY AND TOLERANCE TO UNCERTAINTY AS PREDICTORS FOR EMOTIONAL INTELLIGENCE ACTUALIZATION IN PERSONAL CHOICE

from 03.09.2012

Установлены связи показателей креативности, толерантности-интолерантности к неопределенно- сти (ТН/ИТН) и шкал эмоционального интеллекта (ЭИ) на студенческих выборках (n = 137 чел.). Продемонстрированы различия в их связях между выборками студентов-психологов, будущих музыкантов и режиссеров. Показано, что использование эмоциональной информации при выбо- ре у представителей разных профессиональных групп обеспечивается иерархизацией различных процессов. При этом как креативность, так и шкалы ЭИ и ТН/ИТН могут выступать предикторами предпочтений выбора.

583 1

SELF-ESTIMATE OF MEN'S INTELLECTUAL-PERSONAL POTENTIAL STRUKTURE

from 01.03.2011

В теоретико-эмпирическом исследовании обосновывается понимание субъективной оценки интеллекта (СОИ) как латентной переменной. На основании применения на студенческой выборке (n = 332) семи методик, включающих 9 фиксируемых переменных, установлена роль СОИ как медиатора "объективных" измерений интеллекта. Для получения последних проводилось интеллектуальное тестирование индивида и его оценка другими людьми, а также учитывались переменные, характеризующие личностные особенности принятия им неопределенности. Верифицирована структурная модель, дающая новое представление о "единстве интеллекта и аффекта" и характеризующая СОИ как проявление единства функционирования интеллектуально-личностного потенциала человека.

618 1

META-ANALYTIC STUDIES IN PSYCHOLOGY

from 03.11.2010

Раскрываются основы мета-анализа как нового средства интеграции и обобщения результатов психологических исследований. Описываются его этапы, два основных подхода и три примера - из области исследований гендерных различий, межличностного познания, соотношения эмоций и креативности. Кратко описаны история становления этого метода и динамика мета-исследований за последние 10 лет, отличия в оценках эффектов (по сравнению с обычными статистическими средствами в рамках отдельных исследований), преимущества и ограничения мета-анализа.

710 2

TOLERANCE-INTOLERANCE OF AMBIGUITY NEW QUESTIONNAIRE

from 04.01.2010

Представлены результаты апробации на российской выборке (n = 623 чел.) Нового опросника толерантности к неопределенности. В его основу положена схема соединения А. Фёрнхемом (А. Furnham) известных ранее в зарубежной литературе шкал. Обоснована представленность в опроснике трех шкал: толерантности к неопределенности, интолерантности к неопределенности и межличностной интолерантности к неопределенности. С помощью структурного моделирования установлены латентные переменные, с которыми связаны эти три шкалы и другие измерения личностных свойств - готовности к риску, использования интуиции, готовности к принятию решений.

1088 2

MODIFICATION OF C. DWEK’S QUESTIONNAIRES IN THE CONTEXT OF STUDENTS’ ACADEMIC ACHIEVEMENTS STUDY

from 01.05.2008

На студенческих выборках (n = 439) апробировался опросник, в который кроме трех шкал К. Двек, отражающих имплицитные представления об интеллекте, личности и целях обучения, была включена шкала “Самооценка обучения”. Оценены внутренняя валидность и надежность предложенного модифицированного опросника (установлены связи его шкал с показателями психометрического интеллекта, эмоционального интеллекта) и конвергентная валидность “самооценки обучения” с прямой самооценкой “ума” (в его житейских репрезентациях).

700 2

On the problem of restructuring of basic courses on psychology (on the example of the course “Introduction to psychological experiment”)

from 01.01.2000

346 0

On the functional regulation of intellectual decision-making

from 01.09.1997

Рассматриваются современные модели принятия решений (ПР), сложившиеся в когнитивных моделях выборов. Подчеркивается, что модельные представления не охватывают тех компонентов, которые отражали бы интеллектуальную опосредствованность ПР субъектом и его личностную включенность в разрешение ситуации неопределенности. Анализ этих моделей показал, что незаполненными оказались звенья в теоретизировании о когнитивно-личностных составляющих процессов ПР и в выдвижении психологических гипотез о регуляторных механизмах. Предложенное пони мание принципа функциональной регуляции принятия интеллектуальных решений выдвигает на первый план проблемы онтологизации базисных процессов, стоящих за влиянием тех пли иных факторов, и выявления складывающихся иерархий разноуровневых механизмов психологической регуляции принятия интеллектуальных решений.

315 0

ОБСУЖДЕНИЕ КНИГИ М. КОУЛА ‘‘КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ" АКТ ОПОСРЕДСТВОВАНИЯ ИЛИ АРТЕФАКТ?

from 01.11.1999

401 0

МНОГОМЕРНОСТЬ ФАКТОРА СУБЪЕКТИВНОГО РИСКА (В ВЕРБАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ)

from 01.10.1998

423 0

ЛИЧНОСТНЫЕ И СИТУАЦИОННЫЕ ФАКТОРЫ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ДИАЛОГА С ЭВМ

from 01.07.1990

416 0

Risk and thinking

from 01.07.1994

Раскрывается взаимосвязь психологической реальности, реконструируемой в понятиях риска и мышления. Вводятся представления о «возможном в мышлении», анализируются подходы к эмпирическим проявлениям риска в праксиологическом аспекте — регуляции действий и познавательного риска в интеллектуальных решениях человека. Рассматриваются взгляды, которые формируются в научной и художественной литературе по проблеме возможного в мышлении, ответственности человека за реализованность своего мыслительного потенциала.

389 0

A psychological study of broker’s personality

from 01.01.1993

366 0

Approbation of A. Edwards «Personal Preference Schedule» on the Russian sample

from 01.03.1995

Представлены результаты апробации «Личностного определителя» Эдвардса — американского опросника, впервые переведенного на русский язык. Опросник предназначен для оценки мотивационных тенденций личности (по 15 шкалам) и использует метод попарных сравнений отдельных высказываний. Группа испытуемых (260 чел.) включала преподавателей, студентов, предпринимателей, военнослужащих и музейных работников. Отдельно по выборкам мужчин и женщин приведены средние и стандартные отклонения частот предпочтений высказываний, характеризующие 15 шкал опросника. Кластер-анализ предпочтений позволил оценить вклад каждого высказывания в показатель той или иной шкалы.

Сопоставительный анализ данных профессиональных подгрупп обнаружил различия в профилях их мотивационных тенденций. Для 50 испытуемых дополнительно представлены связи 15 шкал Эдвардса с показателями готовности к риску и рациональности как личностными факторами принятия решения.

520 0

Empathy in intellectual and personal potential structure: intelligence and affect unity

Issue 3 from 23.06.2022

Актуальным является преодоление дихотомий в понимании эмпатии: как черты и способности, эмоционального и опосредствованного когнициями процесса, ситуационного фактора или диспозиционального свойства. Предлагается подход к обоснованию различий в формах эмпатии как результатов становления разных динамических регулятивных систем, в которых как эмоционально-личностные, так и когнитивные процессы могут выходить на верхние уровни регуляции. Целью исследования стало получение эмпирических доводов о множественных связях, свидетельствующих о включенности в становление результирующей эмпатии как интеллектуальных, так и в эмоционально-личностных процессов. Результаты проведенного на российской выборке (N = 605) исследования базируются на сопоставлении данных по Опроснику когнитивной и аффективной эмпатии с переменными интеллектуально-личностного потенциала: эмоциональным интеллектом, имплицитной теорией эмоций, эмоциональной уязвимостью, эмоциональной креативностью, эффективностью в решении проблем и отношением к неопределенности. Согласно полученным результатам, эмпатия и эмоциональный интеллект могут рассматриваться как имеющие общность в опосредствующих их когнитивных процессах (понимания и др.). С возрастом их пути расходятся: эмпатия снижается, а эмоциональный интеллект растет. Эмпатия положительно связана с эмоциональной креативностью и самоэффективностью в решении проблем. При более высоких показателях эмпатии у женщин и снижении эмоциональности у мужчин (при их большей эффективности в решении проблем и эмоциональной креативности) не обнаруживается различий по полу в эмоциональном интеллекте и имплицитных теориях эмоций (последние оказались не связанными с эмпатией). Положительное отношение к неопределенности сопутствует повышению когнитивной эмпатии, а снижение — аффективной эмпатии. Выделение аспекта собственно аффективной эмпатии, не отягощенной когнициями, оправдано в основном для показателя эмоциональной заражаемости. На основе анализа установленных связей обосновано положение о необходимости различать эмпатию как продукт и эмпатийные процессы, ведущие разными путями к достижению результата — эмпатии как сочувствию другому человеку.

384 11

The Problem of Correlation of Concepts in a System-Network Approach to Psychological Knowledge

Issue 2 from 29.03.2023

Резюмируется цикл из трех статей, обобщающих разработку понятийного поля психологии сотрудниками Института психологии РАН в последнее пятилетие. Подчеркивается согласие с авторами о необходимости пересмотра классификационного подхода к понятиям в силу развития психологического знания и активного становления сетевого подхода, не противоречащего системному и отражающего мультипарадигмальность психологической науки.

387 13

Features of Emotional Intelligence (by TEIQue) as Predictors of Style Regulation of Decision Making

Issue 4 from 02.10.2023

      

246 12